Journal of Microbiology & Biology Education期刊介绍及投稿模板

Journal of Microbiology & Biology Education（简称JMBE）是微生物学与生物学教育领域的领先开放获取期刊，以发表创新教育研究和教学资源而著称。投稿需突出研究的教育价值、实用性及科学依据。

JMBE期刊推荐AJE的论文润色服务，如您使用AJE的论文润色服务，可以在投稿期刊时，将AJE润色证明连同稿件一并提交给期刊。

我们基于期刊官网的投稿指南，详尽解析了论文结构、格式和投稿要求，为教育工作者、微生物学家及生物学教师提供实用指导。

期刊主页：https://journals.asm.org/journal/jmbe
投稿指南：https://journals.asm.org/journal/jmbe/submit
投稿系统：https://asm.chronoshub.io/

期刊简介

《JMBE》由American Society for Microbiology（ASM）出版，创刊于2000年，是专注于微生物学与生物学教育领域的开放获取期刊。期刊发表原创研究、课程设计、教学资源和评论，涵盖教学方法、课程开发、学生评估、在线教育及教育公平，鼓励研究具有可推广性和实践意义。文章需具教育创新性和科学严谨性，适合大学教师、K-12教育者及教育研究者。期刊采用同行评审，初审平均30-40天（官网数据）。

期刊相关信息：

• 影响因子：1.6（2023年）
• 中科院分区：4区（教育学-学科教育）
• 出版费用：开放获取费用（APC）为1,500美元（非ASM会员，官网数据）；ASM会员享50%折扣。

投稿注意事项

• 文章长度：研究文章建议3,000-5,000字（不含参考文献）；教学资源或活动限2,000字，参考文献≤20条。
• 投稿信：需提交，说明研究的教育意义、创新性及适合《JMBE》的理由。
• 初始投稿格式：支持格式中立（Format Neutral），初稿无需严格遵循期刊格式，可用Word（.docx）或LaTeX，图表可嵌入或单独上传。
• 数据可用性：鼓励公开数据，建议存放在公共存储库（如figshare、Dryad）并提供DOI或URL。
• 代码可用性：使用自定义代码需提供代码清单，存放在公共存储库或作为补充材料。
• 预印本政策：接受在非营利预印本服务器（如EdArXiv、bioRxiv）发布的稿件，需在投稿时声明。
• 快速审稿：初审平均30-40天，部分稿件可申请加速审稿（需说明理由）。
• 出版费用减免：无资助的研究可申请APC减免，投稿后联系生产编辑，提供稿件编号（如JMBE00023-25）。
• 开放获取：所有文章均为开放获取，出版后立即免费公开。
• 补充材料费用：每件补充材料50美元（会员）或100美元（非会员）。
• 投稿限制：仅限一轮修订，拒绝后不可再次提交《JMBE》或其他ASM期刊，除非编辑明确允许。

论文类型

《JMBE》发表以下类型文章：

• Research Article：报告教育研究，包含引言、方法、结果、讨论等。
• Curriculum：描述创新课程或教学活动（≤2,000字，参考文献≤20条），需提供教学材料。
• Tips and Tools：介绍教学技巧或工具（≤2,000字，参考文献≤20条），需具可实施性。
• Perspectives：讨论教育趋势或挑战（≤3,000字，参考文献≤30条），可由编辑邀请。
• Commentary：评论教育话题（≤2,000字，摘要75字），由编辑邀请。
• Letter to the Editor：新数据或评论（≤1,000字），新数据需付费。
• Retraction/Correction：更正或撤稿，需所有作者同意。

投稿需通过ASM ChronosHub提交，部分类型（如Commentary）需编辑邀请。

论文结构

一篇典型的Research Article包括以下部分，每部分附简短英文示例：

• 标题：简洁、描述性，避免缩写，突出教育创新，最大15-20字。
  示例：
  Active learning in microbiology labs
• 作者信息：列出所有作者的姓名、单位、电子邮件及ORCID标识。
  示例：
  Department of Biology, University of Georgia, Athens, GA, USA
  Emily Carter, David Lee
  School of Education, Emory University, Atlanta, GA, USA
  Sarah Kim
• 贡献声明：明确每位共同作者的贡献，遵循ASM作者标准。
  示例：
  E.C. designed the study; D.L. conducted workshops; S.K. analyzed data and wrote the manuscript.
• 通信作者：指定通信作者，提供电子邮件及ORCID。
  示例：
  Correspondence to: Sarah Kim (sarah.kim@emory.edu)
• 摘要：概述背景、方法、结果和教育意义，最大250字，无参考文献。
  示例：
  Active learning enhances microbiology education but is underutilized in labs. We implemented case-based workshops for 100 undergraduates, improving concept retention by 30% compared to lectures. Student surveys indicated higher engagement. This approach offers a scalable model for microbiology lab instruction.
• 关键词：提供3-8个关键词，便于检索。
  示例：
  active learning, microbiology education, case-based learning, student engagement, lab instruction
• 引言：介绍研究背景、教育问题及目标，无子标题，需包含参考文献。
  示例：
  Active learning improves STEM education but is rarely applied in microbiology labs [1,2]. Case-based approaches may enhance retention [3]. This study evaluates a case-based workshop for undergraduate microbiology labs.
• 结果：呈现研究发现，使用子标题，配以图表。
  示例：
  Student Performance
  Workshop participants scored 30% higher on concept tests than lecture-only students (n=100, P<0.01, t-test) (figure 1a).
• 讨论：分析结果，阐述教育意义及与现有研究的关联，可使用子标题。
  示例：
  Scalability of Workshops
  Our findings align with active learning benefits in biology [4]. The workshop’s low cost supports adoption in diverse institutions.
• 方法：详细描述研究设计、数据分析及方法，确保可重复性，使用子标题。
  示例：
  Workshop Implementation
  Case-based workshops were conducted for 100 undergraduates in a microbiology lab course. Pre- and post-tests assessed retention. Surveys measured engagement (Likert scale). Data were analyzed using t-tests in R (v4.3.1).
• 统计信息：方法部分需包含统计分析描述，明确测试类型、P值等。
  示例：
  Two-tailed t-tests were used for test scores (n=100 students). Error bars represent SD. For retention, t=4.9, d.f.=198, P<0.01.
• 参考文献：列出所有引用文献（详见第6节）。
  示例：
  [1] Freeman S, et al. J Microbiol Biol Educ. 2014;15:123-130.
• 致谢（可选）：简洁感谢资助机构或个人，包含资助编号。
  示例：
  Funded by NSF grant DUE-1234567. We thank the UGA Biology Department for support.
• 伦理声明：包括利益冲突和伦理合规声明。
  示例：
  Competing interests: The authors declare no competing interests.
  Ethics: Approved by UGA IRB (protocol #2023-002).
• 数据可用性：提供数据存储库名称和访问编号。
  示例：
  Data available at figshare: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.1234567
• 补充材料（可选）：提供教学材料、数据或视频。
  示例：
  Supplementary Table S1: Workshop survey responses.
  Supplementary File S1: Case-based workshop protocol.

格式要求

《JMBE》支持格式中立初稿，修订稿需遵循ASM格式指南。以下是具体要求：

字体和字号

• 正文：Times New Roman或Arial，11或12号字。
• 一级标题：粗体，12号字，首字母大写。
• 二级标题：粗体，11#pragma once号字，首字母大写。
• 图表标题：粗体，10号字。

页面布局

• 使用 A4或Letter纸张。
• 页边距：上下左右各2.5厘米。
• 排版：单栏，双栏仅限出版。
• 行距：双倍行距（Word）或按LaTeX模板设置。

图表格式

• 图表嵌入正文或单独上传（初稿≤15MB/图），修订稿需提供高分辨率版本。
• 图表标题置于下方，Times New Roman，10号字，居中。
• 图表文字：8-10号字，确保清晰。
• 图表分辨率：至少300 DPI，RGB或CMYK，推荐格式为TIFF、JPEG或EPS。
• 颜色选择：支持彩色，建议高对比度（如蓝/黄），避免红绿。
• 图例：每幅图说明不超过500字。
• 版权：需获得受版权保护的图表许可，提交许可文件。
• 示例：
  Fig. 1: Student outcomes.
  a Concept retention scores (blue: workshop; red: lecture). Error bars: SD (n=100). b Engagement survey results.

公式与术语

• 公式右对齐，括号编号，如 (1)，文中称为“equation (1)”。
• 教育术语遵循ASM及教育研究规范（如AAAS、NRC）。
• 示例：
  (1) E = β0 + β1T

表格

• 表格置于正文末尾或单独文件，包含标题和图例。
• 大型表格（>50行或>10列）作为补充材料（如Excel）。

参考文献格式

《JMBE》要求使用Vancouver引用风格，按文中出现顺序编号，文中以方括号引用（如 [1]）。参考文献需准确，优先引用期刊文章。以下是示例：

• 期刊文章：
  [1] Freeman S, Eddy SL. Active learning in biology. J Microbiol Biol Educ. 2014;15:123-130.
• 评论文章：
  [2] Lee D. J Microbiol Biol Educ. 2023;24:e00012-23.
• 书籍：
  [3] National Research Council. A Framework for K-12 Science Education. Washington, DC: National Academies Press; 2012.
• 数据集：
  [4] Carter E, Kim S. Workshop dataset. figshare. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.1234567 (2023).
• 预印本：
  [5] Lee D, Patel R. Case-based learning. EdArXiv. https://doi.org/10.35542/osf.io/123456 (2023).

伦理声明

• 利益冲突：需声明所有作者的利益冲突（如“无利益冲突”）。
• 伦理合规：涉及人类参与者的研究需遵循《赫尔辛基宣言》，提供伦理委员会批准编号。
• 数据可用性：需声明数据存储库及访问方式，或说明数据受限原因。
• 代码可用性：需提供代码存储库或补充材料。
• 示例：
  Competing interests: The authors declare no competing interests.
  Ethics: Approved by UGA IRB (protocol #2023-002).
  Data availability: Data at figshare: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.1234567.

补充材料

• 补充材料作为单独文件提交，格式为PDF、Excel、MP4（H.264编码，16:9）或ZIP。
• 包含教学材料、数据集、视频等，每件收费（50美元/会员，100美元/非会员）。
• 示例：
  Supplementary Table S1: Raw survey data.
  Supplementary File S1: Workshop lesson plan.

投稿流程

作者需通过ASM ChronosHub提交论文。流程如下：

• 注册并关联ORCID，指定通信作者（需符合ASM作者标准）。
• 上传Word/LaTeX稿件、投稿信、图表（≤15MB/图）及补充材料。
• 提供利益冲突声明、伦理声明、数据/代码可用性声明。
• 提交推荐审稿人（可选，3-5人，需提供姓名、邮箱及理由）。
• 在eJournalPress（eJP）系统中跟踪审稿状态，初审约30-40天。
• 修订稿需提交：修改稿（.docx，无痕迹）、审稿回复（逐点回应）、标记修改稿（显示痕迹）。
• 可联系编辑部（jmbe@asmusa.org）查询状态或申请APC减免。

最后

《JMBE》作为微生物学与生物学教育领域的先锋期刊，以其开放获取和教学创新吸引全球教育工作者。我们希望为您的投稿提供坚实支持。建议投稿前仔细核对官网投稿指南及格式指南，确保稿件精益求精。